一、入学前问题概要:

　　学生信息: 小莫（化名）,是一名15岁女孩,家住广东恩平,初中三年级。

　　主要成长问题:据家长描述小莫在家中的情况处于叛逆和离家出走，厌学逃课，追求新鲜,喜欢和社会青年交往,对亲情冷淡的状态。因为父母也在外地工作,对她也是处于一种补偿的心理，孩子需要什么满足孩子，让她养成了以自我为中心，自私的心理，对父母的说话根本就不理睬，我行我素。

　　问题概括:

　　1、亲情冷漠 2、厌学逃学3、脾气暴躁 4、交友不慎 5、自控能力差6、自我为中心

　　二、入学时间与在校教育方案

　　转化教育方案：

　　1、孩子情况：其父母于2018年5月16日将孩子送到了明德封闭军事管理学校。来校之前已经逃课三个多月不回家了。来到我校后，通过心理老师对孩子进行心理疏导的时候，发现孩子变成这样，其实是另有原因，原来，小莫小时候父母便不在身边，大多时候是跟姑姑生活在一起，中学的时候又是在学校寄宿，很少在家，再加上父母在外有工作，很少有时间与小莫进行交流沟通。但是，小莫的父母关系很好，家庭和睦。

　　据了解，小莫性格较为内向，成绩一般，自尊心较强。初二的时候有过和同学恋爱的经历，也曾有过两次离家出走，由于数理化三科都没有考及格；心情郁闷，总想找同学去散心。初三的时候，由于爸妈把钱借给了朋友，小莫交学费的时候把自己的压岁钱也垫上了。尽管爸妈把钱还给她，但是心里还是不高兴，认为自己是家中的一员，已经长大了家长把钱借给别人应该征求自己的的意见，爸妈这样做是对自己的不尊重。

　　自己很生气，于是离家出走，东莞一网恋的男朋友那儿，之后被姑姑找到，姑姑把孩子送到明德封闭军事管理学校。问题的产生往往不是偶然的，其背后必然有着深刻的原因。对此，学校的老师们通过深入了解揭开了这个谜团，小莫的主要问题是离家出走。但是离家出走前告诉了爸妈自己去了哪里，之所以离家出走是找个地方散心。这种情况的出现有两个原因：家里没有一个沟通的气氛，孩子的心事在家里得不到理解和关注。

　　二是小莫本人的性格比较内向，遇到不顺心的事情时便以出走散心的方式来摆脱。至于和父母的关系处理不好又是问题出现的主要原因，在家里尽管不和爸爸妈妈吵架，但是几乎是无话可说。这与性格有关，而小莫又是一个特别注意自我的人。父母的口气过硬，不顾女儿的尊严时会遭到强烈的反弹，因为双方难以调和。小时候，父母又没有经常和女儿在一起，相互之间没有建立起亲密感。

　　2、心理辅导过程：她想让父母更多的来陪伴她，她需要的是父母精神层面的关心和爱护，当然孩子个人也是有问题存在的，年龄小，不懂事，自控力也是比较差的，老师们相互研讨后从关爱的角度进行疏导，经过多年的心理研究，行之有效的教育课程，帮助改善亲子关系，树立学生信心，培养顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的心态，全面提高小莫的学习品质及综合能力。

　　3、课程和日常管理：刚入明德封闭军事管理学校，严格的军事化管理让小莫感到不适应，经常情绪化。班主任和心理老师马上进行干预，小莫慢慢的沉下心来，生活作息规律也慢慢调整好，慢慢开始跟上学校的日常教学，在日常课程中思想教育、心理辅导、行为规范教育让改善逐步回到正常学习状态，在老师的耐心引导下开始思考自己的问题，孩子叛逆，夜不归宿是与社会、家庭和本身密不可分的，不能完全归根于其中任何一方。社会的复杂性和诱惑性让这些无知少女神往；家庭的无约束性让她们自由自在，随心所欲；自身自控能力差，经不住诱导也是罪归祸首之一。针对小莫这种情况，我们对她实行了特别的军事课程，增强她的自律性和抗压能力。

　　三、转化效果：

　　结业跟踪反馈

　　2019年5月16日结业回家，孩子目前就读当地的高中，与家人融洽相处。